三個小時后，辦公室里王盼盼的一個頭兩個大，這份工作可真不好做。

        包括陳璇在內(nèi)，翻完了其余三人的學生成長答案，她腦子一片混亂。

        不是她看不懂，而是她沒有辦法根據(jù)每個人對孩子的課程跟進填寫來判斷孩子目前具體達到了什么程度，這讓她如何跟進，如何和家長聯(lián)絡。

        最后她不得不和馬濤許宏信兩人作了一番溝通才把握好兩人名下學生的大致情況。

        由于陳璇不在辦公室，她只能先打李安的三本。

        工作是工作，私人看法是私人看法，這點王盼盼還是拎得清的。

        不到半小時，放下于小北三人的學生檔案，她眼前仿佛像是已經(jīng)看到了這三個孩子學琴的狀態(tài)。

        不得不說四個人里面，李安填寫的內(nèi)容最清晰，教學思路最明確。

        并不是她有什么明確的教學思路，如果換做她來做學生進度跟進，大概還不如馬濤等人寫的清楚。

        僅僅是因為李安填寫的內(nèi)容一目了然，邏輯清晰，她一看就明白。

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