第一次練習(xí)結(jié)束後，我向?qū)W校申請(qǐng)了午休練琴，也獲得師長(zhǎng)的準(zhǔn)許。平時(shí)午休，我總是待在圖書(shū)館，只要有能夠暫時(shí)遠(yuǎn)離教室和同學(xué)們的可能，都能稍稍舒緩我一個(gè)上午的緊繃；如今能夠利用時(shí)間練習(xí)，中午也變得有意義一些，不再只是逃避班上。

        放學(xué)後，我仍然到向yAn書(shū)屋去，寫(xiě)完功課就和智惟哥聊聊天，聽(tīng)他說(shuō)智僡姊姊到歐洲參展、聽(tīng)他說(shuō)秀霞NN最近迷上解數(shù)獨(dú)……這些時(shí)光是少數(shù)的快樂(lè)。

        很快又到了星期三，一下課我就搭捷運(yùn)前往演奏廳。車(chē)廂里，我找到了一個(gè)位子，便將書(shū)包抱在前方，拉開(kāi)拉鏈，伸手去撈那封寫(xiě)給汪琳的信。那是昨晚我猶豫許久才寫(xiě)下的。

        第一次練習(xí)的混亂，即使過(guò)了這麼多天，還是令我感到不好意思。而我想表達(dá)的話語(yǔ)，包括我的抱歉，以及我會(huì)更加努力的保證，全都寫(xiě)到信里了。文字對(duì)我而言b開(kāi)口說(shuō)還能妥善傳遞心意，我希望之後和汪琳的合作能夠順利。

        抵達(dá)大樓，上一次的警衛(wèi)伯伯在大門(mén)旁，我向他揮了揮手，他似乎也認(rèn)出了我，朝我一笑。

        我沒(méi)有第一次練習(xí)那麼緊張了。

        在演奏廳門(mén)口，我可以聽(tīng)見(jiàn)與上次同一首無(wú)伴奏樂(lè)曲。推門(mén)入內(nèi)，汪琳正好以一個(gè)瀟灑的單音收尾，放下小提琴。

        吳老師似乎還沒(méi)有到。

        我望著臺(tái)上，對(duì)於曲子非常好奇，沒(méi)有多想便出聲詢問(wèn)，「這是什麼曲子？」話一出口，才想起我和汪琳算不上熟識(shí)，更何況上次她對(duì)我的印象應(yīng)該很糟……汪琳沒(méi)有回答，而我後悔極了，只希望吳老師快點(diǎn)到演奏廳來(lái)。

        把書(shū)包放到與上次相同的第一排座位，我取出琴譜與信封。正思考著應(yīng)該練習(xí)結(jié)束再給，還是現(xiàn)在可以給她，她卻開(kāi)口了，「伊薩伊，第三號(hào)奏鳴曲?！?br>
        「咦、噢，謝謝！」我連忙道謝，卻像是做了什麼不該做的事，突然被大人點(diǎn)名的小朋友。我默念得到的資訊，慢步走上臺(tái)，終究還是決定先把信封給汪琳。「嗯，汪琳……這個(gè)、給你?！?br>
        汪琳狐疑地瞟了我一眼，但還是接過(guò)信。她只瞄一下就面無(wú)表情地把它丟進(jìn)琴盒旁的帆布袋里。

        我突然開(kāi)始害怕，汪琳會(huì)怎麼想我丑丑的字跡、會(huì)不會(huì)覺(jué)得我太過(guò)熱情、顯得太裝熟？從小到大，我時(shí)常被認(rèn)為太過(guò)黏人，也因此被討厭、被排斥；一旦我像這樣主動(dòng)伸出手想跟別人做朋友，這些疑慮便總?cè)缬半S形?？墒俏矣窒耄绻看尉毩?xí)都帶一張卡片或一封信給汪琳，有沒(méi)有可能和她拉近距離？

        「日恒、汪琳?！箙抢蠋煹恼泻魧⑽依禺?dāng)下。我和老師揮了揮手，旋即坐上鋼琴椅。

        汪琳夾起小提琴。我們對(duì)上雙眼，因?yàn)樽x不清她的眼神，我遲疑片刻才按下第一個(gè)和弦。

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