除了對編制有執(zhí)念外，殷家父母在其他方面都很開明，從不認(rèn)為小男孩練舞有什么不好。

        直到殷爵風(fēng)上小學(xué)后成績始終在班里處于中游水平，殷父殷母才真正對跳舞的事上了心。

        雖然總有人勸他們說什么“男孩發(fā)力晚，成績上中學(xué)后就追上來了”，殷家父母卻沒有自欺欺人，自家兒子明顯瞧著不像能在應(yīng)試教育里闖出一片天地的樣子。

        這么說并不是他倆在強(qiáng)行挽尊，把責(zé)任推到教育機(jī)制上，而是倆人在教過考過殷爵風(fēng)后的衷心之言。

        殷爵風(fēng)的智商沒問題，該學(xué)的他都能學(xué)會(huì)，問題上是怎么都無法把握出題人的心思。

        b如最常見的現(xiàn)代文理解，當(dāng)題目問“文章的最后一句話起了什么作用”時(shí)，無論看沒看懂，只要套入“總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心”等說辭，多少也能拿下幾分。

        偏偏殷爵風(fēng)接受不了這樣的套詞，回回都要寫出自己心里的真實(shí)想法，就是殷家父母強(qiáng)迫他背下“解題JiNg要”也沒用。

        他們不得不承認(rèn)，自家兒子是個(gè)不會(huì)考試的孩子。

        可惜這一點(diǎn)放在當(dāng)下的華國十分致命，尤其是他倆還盼著殷爵風(fēng)將來能考上編制。

        夫妻倆便是在籌劃殷爵風(fēng)的出路時(shí)，注意到他學(xué)舞已然堅(jiān)持了三四年。找興趣班的老師一問，方才知道原來兒子在舞蹈上極具天賦。

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