兩年前的暑假,在秦晃離開村子回家后，江游也一直沒和他斷了聯系。

        兩人就跟普通朋友一樣，如果有機會,要么會打電話，要么會通視頻。

        江游步入高二,依然沒有拿手機。所以秦晃與他的聯系，主動性全在江游這里?；旧先绻斡袝r間，會在學校的話吧給他通個電話。

        兩人的電話內容也很平常。要么是學習,要么是生活,偶爾還會說說同學。不過大部分情況下還是學習。

        江游是那種傳統意義上的好學生。他不需要別人提醒，自己就知道自己在這個年齡該做什么,該如何做。他每天都刻苦學習,心無旁騖,甚至在升入高二后，因為今年學校的升學率和日益逼近的高考,壓力與緊迫感也隨之攀升。

        即使是兩個星期聯系那么一次,秦晃也能從他的話里聽出他因為壓力過大而產生的焦慮。

        江游的狀態不太對，是在高二開學后不久就慢慢顯現。那段時間,他有時候給秦晃打電話的頻率都變得不是那么固定。后來月考,期中考，江游的狀態越來越差,在期中考試成績出來后沒多久，他提前打了電話給秦晃。在秦晃還在興奮于他提前打電話過來時,江游跟他說讓他不要再聯系他了。

        秦晃和江游掛斷電話,給了江游幾天地冷靜時間。江游他們學校,時間安排得很緊張，一個月休息一天。周六下午放學,周天下午回去趕晚自習。秦晃在江游放假的周六下午打了電話給他媽媽，江游沒有接電話。秦晃過了一段時間，再打，江游還是沒接。

        等到元旦放假，秦晃找老師提前請了一天假坐車來到了江游的學校。他下午的車，安排了自己住宿的酒店等等，去找江游的時候已經傍晚了。

        即將一月，天氣也寒冷得可怕。秦晃進了江游他們學校，趕上了學生放學吃晚飯。秦晃去了江游教學樓外面的花壇邊上站著等著，看著絡繹不絕從教學樓里出來的學生。

        學生們都穿著校服，行色匆匆，有些人提前去了餐廳打了餐，一邊吃著一邊回教學樓。即使是去或者回來，有些學生手上還拿了英語單詞背著。

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