最後我還真的就這樣睡著了，也沒有聽到班導(dǎo)到底說了什麼。

        我醒來的時(shí)候已經(jīng)是第三節(jié)了，數(shù)學(xué)老師站在講臺上掃視全班，正好他是我高一的數(shù)學(xué)老師，而被他發(fā)現(xiàn)的下場就是，「哎呀，太好了太好了，我的得意門生，以後不用擔(dān)心沒同學(xué)能上來解題啦，來來來，子墨你現(xiàn)在就來解一題高二的題目順便替同學(xué)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。」

        老師，您不待這麼對我吧，雖然休息到現(xiàn)在已經(jīng)好很多了，可是哪有人在我剛睡醒的時(shí)候讓我上前解題的，甚至是我另外超修的范圍，而且我不信我寫出來的鬼畫符有人看得懂，最好能用來預(yù)習(xí)。

        我慢吞吞的起身往臺上走去，接過老師的題本，拿起粉筆在黑板上寫下龍飛鳳舞的算式，甚至是東缺一塊、西缺一塊，毫無連貫X，寫完自己回頭看也看不懂的那種。

        突然想起國中的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師也特別喜歡讓我上臺解題，我的計(jì)算過程從來不是完整的，字也非常潦草，江晨熙的成績好，每次老師叫完我就叫他，對b之下我都覺得心虛。

        江晨熙的字很好看，整整齊齊的、一筆一劃清清楚楚、筆跡線條分明、一行字看過去是直且水平的，我常常懷疑他有別人看不到的尺和作業(yè)簿的格線。

        計(jì)算過程也是分毫不差，基本上就和解答本上的一模一樣，對我而言就一個(gè)字——扯，哦不，可能還有兩個(gè)字——麻煩。

        寫上答案之後，我放下粉筆，老師對了一下答案，「很好很好，不愧是陸子墨，繼續(xù)保持啊。」

        得到許可之後，我慢慢走回座位上，單手撐著頭，此時(shí)熱敷袋已經(jīng)不熱了，我將它放在一旁的地上靠著桌腳。

        「你的字還是一樣豪邁?！?br>
        我翻了個(gè)白眼，「看不懂的話自己看著辦?！?br>
        「還好以前看多了你寫得東西，現(xiàn)在能完整的讀懂了?！?br>
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