”沒出息，只能嫁人了，高中是白瞎了，什么都考不上。嫁人吧，還自己挑了個一窮二白的家，當初我們沒勸住，她要死要活的說要自由，好吧，給她自由了，你瞧瞧這日子現在過得，連個孩子的‘奶’粉錢都要我們幫襯，天天把這當家了，盡是淘氣，哎。“劉傳奇頗多怨言，然后他繼續道，“等老希來了，這賬總要給你搞清楚。你已經沒少給錢了，搞的其它村的學校都羨慕咱們的學校，就是公社的小學也沒鋪水泥地啊，而且就是別校的老師都羨慕咱們學校的老師津貼，光是工資都比其他地方多百十塊錢。現在不但其它學校的老師，對我們這有意見，其他村的村干部對咱們也不滿意，出頭出的太厲害了。不過按我說，我是樂意擔著這罵名的，誰讓他們村沒有出一個像你這樣出息的人呢。”

        李和明白這是實情，笑著道，“你多費心。”

        劉傳奇道，“你‘花’的可是真金白銀，你都不在乎，我哪里敢矯情，不過你這做好事不留名，真的圖什么啊。”

        他已經是不止一次問這話了，李和前前后后已經在學校‘花’了四五十萬。

        李和笑著道，“圖個心安。”

        高度集中的公共教育資源配置方式，造就了遍布中國廣大城鄉的名目繁多的名校、重點學校和“巨無霸”學校，至于農村學校那就是屬于沒媽的孩子，所以李和自然要往農村捐，他之前授意于德華在沿海捐助遠大實驗中學，也是不得已而為之。

        而且只捐教育，修橋搭路不是他該干的活。

        “二和，你這小子，我真的不知道說什么好了，我見過有做善事的，可沒見過像你這樣做的。河灣的朱道坤，曉得吧，你姥姥他們村的，這幾年搞了窯廠，發財了，去年給他們學校捐了三萬塊錢，還搞了個捐款儀式，副縣長都來了，鑼鼓喧天的，‘挺’熱鬧的，那得瑟勁，甭提了。”劉傳奇連聲感嘆。

        兩個人聊了一會，希同才拿著賬本來了。這一次李和捐十萬，更是讓他咋舌，往年也就五萬六萬的，可從來沒給過這么多，再說，實際上這些年累計的捐款已經很多了，不但學校成了富裕戶，學校的老師也跟著改善了生活，幾個老師甚至都不想種田了，已經看不上那么點收成了。

        但是又都不敢扔田，誰知道這補貼能持續到什么時候，畢竟不是鐵飯碗，能旱澇保收的。

        李和隨意翻開了下賬本，很簡單的幾項，無非是教師補貼、校舍翻修，用了多少磚瓦數，人工費都是清清楚楚。

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