但現(xiàn)在，裴總的肯定，讓他們堅(jiān)定了自己的想法。

        當(dāng)然，于飛并沒有非常完整的把兩個(gè)人的想法給講得特別清楚，主要是因?yàn)樗€沒寫完設(shè)計(jì)稿，很多點(diǎn)子都是亂糟糟地堆放在自己的腦子里，想到哪說到哪，很多內(nèi)容難免有所遺漏。

        但既然裴總是游戲設(shè)計(jì)大師，又是《鬼將2》的靈感來源，腦海中肯定早就已經(jīng)有了非常完善的游戲原型。

        既然如此，還擔(dān)心裴總理解錯(cuò)么？

        忽略掉一些細(xì)節(jié)，對(duì)裴總的理解也不會(huì)產(chǎn)生影響。

        這就像是一個(gè)高中生去請(qǐng)教大學(xué)教授數(shù)學(xué)題，高中生說得比較模糊、漏了幾個(gè)步驟，難道大學(xué)教授就不懂了嗎？

        那是不可能的。

        只要題目已知，再簡單說說自己的解題思路，教授就能知道這個(gè)高中生的路子對(duì)不對(duì)、能不能解出正確答案。

        那么現(xiàn)在，《鬼將2》的整個(gè)設(shè)計(jì)方案終于可以敲定下來了！

        當(dāng)然，接下來還要繼續(xù)寫設(shè)計(jì)方案，按部就班地開發(fā)。

        但在騰達(dá)游戲部門，設(shè)計(jì)這一步是最關(guān)鍵的一步。

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