白曉笙和路漫漫扯了幾分鐘，最后還是只能不了了之。

        在她的感覺里，這個(gè)教英語的路老師簡(jiǎn)直無法溝通，你說東她說西，你說南她說北，反正不論說什么，對(duì)方的答案和你想問的問題點(diǎn)都不一樣。

        一言概之來說，白曉笙和路老師的價(jià)值觀差別比較大。

        也就是說，兩者有代溝。

        表面上路漫漫比白曉笙大了七八歲，的確有成年人和少女之間的代溝。但實(shí)際上白曉笙心靈年齡可是有三十多，反而比路漫漫大了個(gè)七八歲。

        所以二人都互相覺得對(duì)方比較幼稚。

        白曉笙只覺得這小路老師，你投稿起碼要征求下她的意見吧？畢竟這詩歌只有白曉笙知道她并不是原作，怕這樣隨意發(fā)表在《讀者》上，會(huì)引來那琢磨不透的蝴蝶效應(yīng)。

        但小路老師卻認(rèn)為自己幫助壞孩紙投稿，只是為了對(duì)其進(jìn)行正常的引導(dǎo)，白同學(xué)不但不能生氣，相反還要對(duì)老師進(jìn)行感謝。

        而和路老師扯了幾句后，白曉笙覺得溝通不了，也不再言語，拿回那本《讀者》，陰沉著臉回到了座位上。

        把《讀者》還給林幽蘿之后，白曉笙就面無表情的坐在位置，一聲不吭的把課桌里的教材掃了一遍。

        頭腦還是一如既往的好使，一下子就全部記住了。

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