他原本還在拿著相機拍攝著會議室的情況，是什么時候放下相機拿起桌上的毛筆的？他不知道。也不記得自已是什么時候聽入迷的。

        蛋蛋只記得崔老師的聲音富有磁性又相當柔和，他用細膩的表達和生動的比喻引導會議室的學生們進入了書法的世界，耐心細致地講解著字體框架結構。原本有些枯燥的書法知識變得生動有趣，在經過崔老師的講解后，書法好像一下子變得非常容易，這大大激發了蛋蛋對書法的熱愛和探索欲望。

        經過練習，宣紙上的字跡也從東倒西歪變得有模有樣了，這讓蛋蛋心里有了極強的成就感，或許他有著書法的天賦呢，蛋蛋喜滋滋地欣賞自已的墨寶。

        余光一瞥，看到旁邊的橘子神情專注而認真，額頭上隱約可見細小的汗珠，但他毫不停歇，只顧著將崔老師的話語一一記錄下來。怎么這就開始卷起來了？蛋蛋趕快攤開自已的筆記，不行，也全神貫注得投入崔老師的答疑中了。

        書法課程結束后，蛋蛋和橘子抱著宣紙往房間走去，兩人在樓梯上還在討論著書法的行筆。

        橘子感嘆一聲：“天啊，我好久都沒有這種用功學習的感覺了。”橘子以前學習成績很一般，他屁股上好像長了根刺，上課總是坐不住，覺得渾身刺撓。接觸游戲后，順理成章地把更多的精力放到了游戲中，加入電競職業戰隊后更是干脆沒有繼續上學了。

        橘子覺得聽崔老師的課完全不費勁，他不需要強迫自已集中注意力，也不需要提拉著自已的眼皮死死盯著黑板，聽崔老師的書法課就好像和吃飯、喝水一樣簡單，但知識也和水一樣毫不費力地進入了他的腦子中。

        跟在橘子身后是一家三口，小女孩捧著自已的書法期待地說：“爸爸，我能跟著崔老師學書法嗎？我不想學畫畫了。”

        他的爸爸有些為難：“可是我們是來旅游的呀，我們家也不在甬江啊，寶寶，你已經在學畫畫了呀，你忘了嗎？你之前可是說特別喜歡教畫畫的傅老師啊。”

        小女孩苦惱道：“傅老師是很好，可是上傅老師的課我覺得好累啊，每次畫畫都只有一點點一點點的進步。”小女孩捏著自已的小拇指指甲蓋，表示自已進步的緩慢，傅老師也是個非常溫柔的老師，可每一次上課她還是覺得時間過得好慢好慢，不像上崔老師的課，一下子就下課了。

        內容未完，下一頁繼續閱讀