巴赫e大調(diào)小提琴無伴奏組曲包含七首曲子，都短小精悍，前兩首有三四分鐘，后幾首就是一分多鐘兩分鐘了，不同的演奏家之間沒有多大差別。

        首先是前奏曲，快板，曲子充分展現(xiàn)了巴赫的才華，要求的技巧復(fù)雜精湛，幾乎被公認(rèn)為音樂史上小提琴作品中的最高峰。

        希拉里的演奏依然是無懈可擊的，聽眾們依然是如癡如醉的，連伴奏員似乎都聽得忘記自己的危險(xiǎn)處境了。

        安可的掌聲往往最熱烈，今天就是，曲子一結(jié)束，百來號(hào)聽眾就把吃奶的勁都使出來了，似乎在展現(xiàn)他們也有很好的粉絲天賦。

        希拉里當(dāng)然是已經(jīng)不怎么稀罕掌聲的演奏家了，放下琴弓后看著伴奏員，表情像是挑釁像是鼓勵(lì)。

        這可咋辦呀，楊景行看著鍵盤犯難。哎喲喲，總算有人還有點(diǎn)同情心，學(xué)術(shù)主任左手端著一杯茶右手拿著一個(gè)凳子輕手輕腳上臺(tái)了，放在了伴奏員旁邊。

        楊景行謝謝了這讓人親切的浦音作風(fēng)但并不喝茶，因?yàn)榍樾螌?shí)在太令人懷疑了，臺(tái)下不但沒人鄙夷聲討學(xué)術(shù)主任胳膊肘拆外拐的做法，還有好多人投以贊許神情，這恐怕有詐，不得不防。楊景行還是趕快開始彈琴，不然說不定要催他喝茶了。

        伴奏員這一次的彈奏明顯不一樣了，一開始就充分運(yùn)用了鋼琴的表現(xiàn)力，不再有那種非主流搞法。

        觀眾們的神情轉(zhuǎn)變說明他們很快聽出來了，講座人這次沒再模擬演奏了。再聽一會(huì)后就開始有人確定，講座人這一次是真正地玩改編了。繼續(xù)聽下去，應(yīng)該還有一些人能聽出來講座人的演奏技巧是局限在巴洛克時(shí)期，更專精的還應(yīng)該判斷出來講座人的改編方法是局限在巴赫身上的，雖然巴赫似乎沒有局限。

        三分多鐘的曲子，楊景行才彈了兩分鐘不到呢，下面格拉夫曼站起來了。聽眾們雖然很專注音樂但還是被頂級(jí)專家的動(dòng)作分散了注意力，看格拉夫曼眉頭緊鎖不茍言笑視線瞄準(zhǔn)的樣子似乎是隨時(shí)準(zhǔn)備開火。格拉夫曼有號(hào)召力啊，臺(tái)灣老師也跟著站起來了，接著是更多的老師學(xué)生們紛紛響應(yīng)。

        楊景行這一次的改編意圖跟前兩次截然相反，他嘗試的是還原音樂形象，但是跟小提琴的演奏就基本沒啥聯(lián)系了，至少?zèng)]那么直接了。本來就很微妙東西，多隔了一層甚至是變了一個(gè)形式后當(dāng)然就更難理解了。不過希拉里并沒生氣，她還是聽得很投入，身體還朝鋼琴這邊前傾呢，

        最后的音符落定，講座人朝觀眾笑一下。觀眾雖然有三分之二是站著的，但其實(shí)也沒多少人提前起立，因?yàn)楸緛砭陀薪话霙]座位?？赡苓@就是所謂的獨(dú)立思考，如果在浦音，李迎珍如果起立了連校長(zhǎng)也不敢怠慢，當(dāng)然并沒什么人能讓李迎珍中途起立。

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