不過，鄧布利多是不會(huì)讓這件事發(fā)生的。哈利知道這一點(diǎn)，也就這么安撫了小天狼星。果然，開學(xué)前的兩個(gè)月，盧平不出意料地被重新召回。想必有些人在背后一定氣得不輕。

        “——最后一個(gè)，就是感覺。現(xiàn)在，我們回來看看第一只老鼠的經(jīng)歷，”盧平回到黑板前，一只手捧著書讀了起來，‘她把旅行杖伸到耗子王的胸口上去，一束最美麗的紫羅蘭花開出來了。花兒的香氣非常強(qiáng)烈，耗子王馬上下一道命令，要那些站得離煙囪最近的耗子把尾巴伸進(jìn)火里去，以便燒出一點(diǎn)焦味來，因?yàn)樽狭_蘭的香味使他吃不消’——香味。”

        盧平在白板上寫下“嗅覺”，“‘紫羅蘭花是為視覺、嗅覺和感覺而開出來的’，或者更準(zhǔn)確來講——”他又寫下“視覺”和“觸覺”，“而當(dāng)紫羅蘭消失，旅行杖變成指揮棒……”

        繪聲繪色的童話語言奏響廚房里的交響樂。擬聲詞在行句間穿梭飛舞，沸騰的水、跳躍的壺蓋、嘶吼的煙囪，淋漓盡致地潑出故事結(jié)尾的彩色圖景。“這是聽覺，”盧平最后寫了兩個(gè)詞，轉(zhuǎn)過身來面對他的學(xué)生們，“而味覺是比較難通過文字描述的，這是一種不同的藝術(shù)。幸運(yùn)的是，我們的五感是有記憶的。好的感官描寫，應(yīng)該勾起我們皮膚、味蕾和大腦皮層的記憶。只有身體記憶被勾起，想表達(dá)的情緒才容易被感知。”

        “他其實(shí)可以直接列出來。”羅恩在哈利耳邊小聲嘀咕。后者用眼神表示贊同。

        “好的故事聽起來是不嫌多的，它有幾率能留在你的記憶里，”盧平顯然聽到了這句悄悄話。他走近一些，微笑著對兩個(gè)男孩說，“即使它是一鍋‘香腸栓熬的湯’——這在丹麥俗語里是‘廢話’的意思。但在寫作中，我們偶爾是需要允許一些廢話。至少許多批卷人會(huì)這樣認(rèn)為。”

        一沓空白的條紋紙安放在教師桌上。盧平拿起它，一人發(fā)了兩張，“現(xiàn)在，我們來做一個(gè)小小的訓(xùn)練。此時(shí)此刻，在教室里，我們就有很多的‘感覺’。請為我寫下你們看到的、聞到的、觸到的、聽到的和嘗到的東西。而今天晚上的作業(yè)，就是把這些單獨(dú)的點(diǎn)，用合適的銜接和修辭手法寫成一段感受描述。別忘了在紙張的開頭寫上名字和日期。”

        哈利將兩張薄紙墊在書上，懶懶地拿起了筆。

        「哈利·波特，2011年9月14日。」

        他看到了什么呢……

        「我看到了：桌子上的紋路、教室里的人、白板上的舊污漬、窗外的綠樹、灰色的窗簾、深藍(lán)色的墻紙、桌上的老電腦……」

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