「林博士，」安東尼-奧在一次圖書館的「巧遇」後，終於提出了邀請，理由無懈可擊，「我下周要交一篇關於北歐福利模式下移民家庭融合問題的報告，但我對很多背景都不太理解，網絡上的資料又太寬泛。不知道您是否方便，賞光共進午餐，給我一些真正的、來自學者的指導？”

        孟潔無法拒絕。

        他們約在了大學附近一家氣氛輕松的簡餐廳。一開始，安東尼奧完美地扮演著一個「好學的學生」。他拿出筆記本，認真地請教了幾個關於研究方法和社會調查信度的問題，他問得很有水平，讓孟潔也不由自主地進入了“導師模式”，認真地為他講解。

        在滿足了孟潔作為「學者」的身份後，安東尼-奧開始巧妙地、不動聲sE地，將話題引向他真正的目標。

        「您的研究，真是太有啟發X了。」他放下筆，用一種充滿崇拜的眼神看著孟潔，“其實，我對您的另一個研究領域也非常感興趣——就是關於‘第三文化孩童’的教育適應問題。聽說……江副教授好像也是這個領域的專家？”

        他無b自然地，第一次，將馬格努斯的名字，引入了他們的對話。

        孟潔心中沒有任何警戒。“是的，”她點點頭，“我們之前在這個項目上有過合作。”

        「那太bAng了！」安東尼奧的臉上露出真誠的興奮，「那您和他的合作一定非常有火花！我真是太好奇了，像江副教授這樣的人物，私下里，也會和您討論……嗯，b如您孩子們在學校遇到的具T問題嗎？還是你們的討論，會更偏向純粹的理論？」

        這個問題，問得極有技巧。它既像是學生對教授工作模式的好奇，也JiNg準地刺探孟潔與馬格努-斯在家庭層面的融合程度。

        孟潔猶豫了一下。她想起了馬格努-斯陪孩子們去參加夏日慶典的場景，想起了他在山間木屋里為孩子們摘藍莓的樣子。她笑了笑，回答道：“都會聊一些。理論最終還是要落地的，孩子們就是最好的田野調查對象，不是嗎？”

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