一種是為了輔導(dǎo)，是為學(xué)渣設(shè)置的，校內(nèi)學(xué)的一知半解，但為了升學(xué)，逼迫著自己或者被父母逼迫著，找到適合自己的輔導(dǎo)班上課。

        一個是提升，一個是補課，兩者學(xué)的有區(qū)別的，但目的都是為了追求進步，學(xué)無止境也。

        現(xiàn)在的培訓(xùn)機構(gòu)也是這樣的，有各種名目眾多的班，可以滿足不同學(xué)習(xí)層次的需求。

        校外培訓(xùn)機構(gòu)的任務(wù)，除了滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求，還有針對孩子進行科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育等方面的知識的培訓(xùn)，以利于發(fā)展孩子們在興趣、愛好、特長、智力以及創(chuàng)造能力等方面的全方位發(fā)展。

        校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)尖子，文藝標(biāo)兵，都不是天才，也不是一蹴而就形成的，而是得益于校外培訓(xùn)機構(gòu)的培養(yǎng)。

        因此，校外培訓(xùn)機構(gòu)是家長的需求，學(xué)校的默認(rèn)，及培訓(xùn)機構(gòu)越來越專業(yè)化的培養(yǎng)，多方面互相成就而行成的局面。

        現(xiàn)在自媒體猶如在平靜的湖水中投下了一顆巨石，一下子激起了千層浪花。

        大家都在反思，都在討論，教育部門一再要求給孩子減負(fù)，這倒好，學(xué)校是減負(fù)了，可是孩子身上的負(fù)擔(dān)不但沒有減輕反而加重了。

        各種校外輔導(dǎo)課目接踵而來，花樣繁多，這與快樂教育，這與減負(fù)教育，背道而馳。課外輔導(dǎo)機構(gòu)大多數(shù)時候，學(xué)得知識比學(xué)校的內(nèi)容要深要廣。

        那個滾滾車輪下險些喪命的女孩，就是這個瘋狂的校外培訓(xùn)機構(gòu)的可悲產(chǎn)物。

        好容易周末孩子可以休息一下，放松身心的，卻被父母們送到各種培訓(xùn)班，接受各種拔苗助長的課外輔導(dǎo)。

        這對于孩子的身心健康非常不利。

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