在這個(gè)時(shí)候他還能夠有這種想法，在我看來(lái)他應(yīng)該不會(huì)去做什么傻事。

        我們正聊著，駱小麗打來(lái)了電話，她說(shuō)豆豆中午放學(xué)回來(lái)就死活都不愿意再去學(xué)校了，不管她怎么說(shuō)怎么勸都沒(méi)用。

        我問(wèn)她是不是今天豆豆在學(xué)校又被人欺侮了？

        駱小麗說(shuō)她也不知道，打電話給豆豆的班主任，班主任說(shuō)應(yīng)該不會(huì)。

        “駱老師，你別著急，我現(xiàn)在就過(guò)來(lái)。”

        見(jiàn)我掛了電話梁詩(shī)韻問(wèn)道：“是不是豆豆出什么事了？”

        “嗯，豆豆死活都不愿意去學(xué)校，目前具體是怎么一回事駱老師也不清楚。”

        梁詩(shī)韻聽(tīng)了說(shuō)道：“也難為駱老師了，這段時(shí)間為了豆豆的事情她操碎了心，幼兒園這邊都請(qǐng)假了。唉，也不知道現(xiàn)在的學(xué)校是怎么了，怎么會(huì)容忍那些害群之馬在學(xué)校里胡作非為呢？”

        我說(shuō)這也不能完全怪學(xué)校吧？

        學(xué)校是一方面，家庭也是一方面。特別是在小學(xué)，小學(xué)生與社會(huì)的接觸不是很多，更多的習(xí)性都是來(lái)源于家庭，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)他們的影響很大。大多數(shù)的壞毛病其實(shí)都是家長(zhǎng)給慣出來(lái)的，自我為中心，一旦同學(xué)逆了他的意思，他就感覺(jué)不爽，就會(huì)用暴力的方式去解決問(wèn)題，樹(shù)立自己的威信。

        當(dāng)然，學(xué)校在管理上也是有問(wèn)題的，學(xué)校沒(méi)有能夠正確的引導(dǎo)。特別是對(duì)于一些有背景的孩子，學(xué)校也存在著睜只眼閉只眼的現(xiàn)象，只要他們鬧騰得不是太出格也就視而不見(jiàn)了。

        再加上現(xiàn)在從小學(xué)到初中都是義務(wù)教育，失學(xué)率會(huì)直接影響到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核，就算是學(xué)生真有什么大問(wèn)題，為了保證他的考核率也不敢輕易對(duì)學(xué)生做出開(kāi)除的決定。

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