將筆記本電腦放在了桌上，陸舟沒急著坐下來，而是去了旁邊的書架。

        回想著書單上的內(nèi)容，他猶豫了一會兒，最終從書架上取下了《線性代數(shù)國防工業(yè)出版社版》。

        雖然系統(tǒng)給出了一份適合他的書單，甚至通過只有他能看見的全息圖像，標(biāo)出了每本書在書架上的位置，但遺憾的是，這次系統(tǒng)并沒有標(biāo)出每本書的價值系數(shù)，他只能憑著自己的判斷，選擇順序。

        別小看了順序的選擇，知識與知識之間是存在一定連貫性的，甚至學(xué)科與學(xué)科之間都會互相影響。

        沒有學(xué)過《半導(dǎo)體物理》和《基礎(chǔ)電路設(shè)計》這些基礎(chǔ)課程，很難理解《微電子學(xué)》的知識點，而沒有微電子學(xué)的基礎(chǔ)，直接讀《ic設(shè)計入門》更會感到無從下手，像在看天書。

        從數(shù)學(xué)類學(xué)科入手，無疑是個保守的選擇。

        通常情況下，都是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)影響對其他理工類學(xué)科知識點的理解，很少出現(xiàn)其他理工類學(xué)科反過來影響數(shù)學(xué)的情況。而且正好，數(shù)學(xué)是陸舟擅長的領(lǐng)域，有些東西雖然同樣是新知識，但至少不會讓他感覺到無從下手。

        正好，他在數(shù)學(xué)這方面的知識點還存在較大的漏洞，很多地方都是東一榔頭西一棒子。

        比如因為第一篇兌換的論文的緣故，他對復(fù)變和實變以及泛函分析的部分知識點都有了相當(dāng)深入的了解，但論文不涉及到的那一部分知識點，他則是完全處在兩眼抓瞎的狀態(tài)。

        也虧沒人無聊地拿著教材考他，否則一考肯定要出問題。

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