“同學們，晚上好。”

        “老師好——”

        在這個有名老師的毛筆字班上，無論站著還是坐著，伊尹永遠是最顯眼的一個。跟平均年齡不超過七歲的小蘿卜頭子們一起學習毛筆字，不顯眼凸出才怪。

        坐在最后一排，伊尹不但是個子最高的，同樣，也是毛筆字寫得最爛的。作為cHa班生，老師不得不每教一個字，等其他同學練習的時候，專門跑到伊尹身邊，給她手把手指導。而十五分鐘的休息時間，蘿卜頭們最大的樂趣，也是給伊尹這個大同學做小老師。

        等兩節課結束了，伊尹的毛筆字依舊很難讓同學們滿意。老師要去門口跟家長們打招呼，于是圍在伊尹身邊指導她的，是那些還沒被接走的孩子。

        “不對不對，這里要用一點點力的。”

        “不對，這里要輕，要好輕好輕的！”

        “不是，老師說，這里要用手腕的力氣的。”說著，班里毛筆字寫得最好的小男生抓住伊尹的手腕，“來，這里要用力，然后輕輕的……誒誒誒！”伊尹自己沒把握好，小男孩的手又太小，結果寫歪了。

        “不對不對！這里要轉彎的！”小男孩急得叫起來，其他小朋友也嘰里呱啦的發表指導意見。

        伊尹用力抿著嘴，一邊分析這幫小蘿卜頭們意義不明的經驗之談，一邊回想課堂上老師的講解，一邊，還得放掉手上的力氣，感受手腕上小手的施力方向。

        “唉，沒辦法了。”小男孩搖了搖頭，把伊尹手下的宣紙cH0U走，換一張新的，“再來，我教你。”

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