蘇晴用流利的美音講課，手握著遙控器時不時翻頁PPT，從講臺下來，掌控著整堂課的節奏。

        “，你們一見到這個單詞首先腦海里閃過的念頭是什么？”

        蘇晴的資質雖淺，因教學方法生動有趣，能帶動起課堂活躍的氛圍，連續幾年被評為區級最佳講師。

        “大家不說話，”蘇晴故作神秘，狡黠地笑，“但你們肯定在想Ai情對不對，這樣吧，滿足你們，誰來說一下未來對另一半的要求，用一個單詞來形容?！?br>
        “？有沒有先自告奮勇的？”蘇晴想借此活躍一下氣氛，實驗班雖然不像五班那群人打瞌睡，但太悶了也不好玩。

        “喔，沒有人？”蘇晴瞄瞄手表，笑著，“那就人人有份，第一組的同學準備，從你開始輪流答?！?br>
        其實這是個容易興奮的話題，不知為何實驗班的孩子猶如一潭Si水。

        “呃，……”第一排的男同學有些措手不及，站起來隨便說了個。

        蘇晴滿意地點頭，這b五班第一個說good簡單詞匯的男同學好很多了。

        接著輪了兩組，其中不乏說了三個高級詞匯以上的，班里的氣氛總算調動得活潑了。

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