紙張上是密密麻麻的演算，但余蔚川已經忘了這些演算當時是算的哪一個數據。

        “。”

        余蔚川朝顧潮安微微鞠了個十五度左右的躬，垂下的纖長眼睫掩蓋住了他心底的慌亂。

        “X染色體α段－f段的基因在理論上共應當有多少種排列組合的方式，實踐中又可能會有多少種排列組合的方式？”

        理論上有多少種排列組合的方式，余蔚川倒是知道，上個月扔給他要他研讀的那一堆文獻里就有討論過這個問題。

        所謂研讀，不知道其他教授的標準是什么，反正在顧潮安這里，就是要背誦再加上理解文意。

        只是普普通通的老師和學生的關系還好，但余蔚川幾乎從早到晚都在眼皮子底下，抽背抽問突然而至，全無半點規律，至于答不上來……就準備挨手板吧。

        顧潮安一共提了兩個問題，而余蔚川只能回答上來第一個，第二個問題需要基于第一問的答案，用列舉法、排除法，最后再進行數據整合才能得出來準確的數字區間。

        余蔚川因為屁股疼，幾乎是全程都在走神，面對顧潮安的提問，他只得難堪的咬了咬唇瓣道歉:“對不起，，我還沒算出來。”

        在場的不光他一個沒算出來，兩個研二的聽說學長也沒算出來，登時偷偷松了一口氣。

        顧潮安并不是一位會為難學生的導師，做他的學生更多的是全憑自覺，畢竟如果課題做不完，論文沒見刊，就畢不了業。

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