第2天一早，段云就來到了產(chǎn)品技術研發(fā)中心，召開了一個小的會議。

        這次會議段云主要是安排接下來的產(chǎn)品研發(fā)計劃。

        隨身聽正式上市之前，研發(fā)中心目前主要工作還是對產(chǎn)品進行最后的打磨，確保產(chǎn)品上市后，不會出現(xiàn)重大的質(zhì)量問題。

        另外段云這次開會，還有一個重要的任務需要布置給產(chǎn)品研發(fā)中心，那就是在多彩隨身聽的技術基礎上，研發(fā)復讀機。

        段云的隨身聽和錄音機產(chǎn)品雖然很適合學習外語，但在后世的時候，最流行最熱門的外語學習利器則毫無疑問是復讀機。

        既然段云為自己的隨身聽產(chǎn)品打上了“學習英語利器”的標簽，那總歸是要在產(chǎn)品功能上體現(xiàn)出這一強項的。

        在段云的印象中，后世的時候復讀機賣的非常火爆，這款商品也成為了很多中小學生學習外語的必需品，尤其是90后和00后的學生，基本上人手一臺復讀機。

        說起來復讀機是在便攜式收錄機的基礎上，增加了微處理芯片，數(shù)字儲存芯片后形成的多功能語言信號存儲設備，他是在磁帶放音的同時將模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，儲存在數(shù)字存儲芯片中，復讀狀態(tài)時，再將數(shù)字存儲中的信號轉(zhuǎn)換為模擬信號，通過功率放大后，由揚聲器還原出聲音。

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        從原理上來說，這種設備并不復雜，關鍵是在于微處理芯片和數(shù)字儲存芯片的研發(fā)，現(xiàn)在段云已經(jīng)掌握了隨身聽生產(chǎn)的技術，只需要在隨身聽的基礎上增加一塊芯片組即可。

        說起來最先發(fā)明復讀機的便是曾擔任南京某軍事院校副院長的鐘道隆教授，他當時發(fā)明復讀機，只是他學習英語的副產(chǎn)品。

        鐘道隆教授45歲開始學習英語，一年后成為口語翻譯，三年苦學英語，他聽壞了17部錄音機，為了自己，為了他的學生，他發(fā)明了英語復讀機。

        1992年的時候，鐘道隆調(diào)到南京某院校擔任服務院長主抓教學，他初上任時學校的國家大英語4級通過率只有40~50%，分析原因就是認為學生素質(zhì)不太好，況且學校又沒有外教，學生學習起來比較困難。

        對于自學英語的難度，鐘道隆教授也是深有體會的，他當初學習英語的時候，三年換了17部收錄機，后來他就開始琢磨，不斷快進倒帶的確很費機器，如何才能只按住一個鍵，重復一句話。

        經(jīng)過三個月的反復琢磨，他終于發(fā)明了復讀機，他為自己的這一意外成果申請了專利，也成為了我國最先發(fā)明復讀機的人。

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