瓊西書院開設(shè)的職業(yè)培訓(xùn)課目中，與航海相關(guān)的專業(yè)因?yàn)殚_設(shè)時(shí)間早，積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，算得上是書院的優(yōu)勢項(xiàng)目。≥．≤81zw．張金寶先帶領(lǐng)寧崎一行參觀的便是造船專業(yè)，當(dāng)然這里的師資力量相比三亞的勝利港造船廠只是入門水準(zhǔn)，所謂的專業(yè)技能也主要就是木匠手藝和基本的船體構(gòu)造知識(shí)。類似海漢自行建造的帆船，因?yàn)榇w結(jié)構(gòu)和建造方式上與傳統(tǒng)的中式帆船存在一定差異，工匠也都是在進(jìn)入海漢治下的造船廠之后，才能接觸到這些有保密要求的先進(jìn)技術(shù)，這些東西在培訓(xùn)船匠的書院里是肯定學(xué)不到的。

        不過因?yàn)榄偽鲿菏亲钤绺＿\(yùn)部簽署人才輸送協(xié)議的教育機(jī)構(gòu)之一，海運(yùn)部對(duì)瓊西書院還是有一定的扶持措施，比如每年都會(huì)派出專業(yè)工匠到這邊來上指導(dǎo)課，讓這些學(xué)員在培訓(xùn)階段能為之后進(jìn)入造船廠工作做好更為充分的準(zhǔn)備。這在技術(shù)層面上也保證了瓊西書院教出來的學(xué)員都能在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)海漢造船廠的要求，從而讓書院在招生時(shí)也得以具備了更大的優(yōu)勢。

        張新向?qū)幤榻榻B道：“瓊西書院的教學(xué)成果不錯(cuò)，所以從去年開始，海運(yùn)部已經(jīng)把這里列為了航海專業(yè)教學(xué)示范點(diǎn)，畢業(yè)生不但分配到海南島本地的船行和造船廠，還有一些也分派去了海外殖民點(diǎn)效力。”

        張金寶在旁邊搭腔道：“本專業(yè)上一批畢業(yè)的學(xué)員，便有一半人被派去了安南金蘭港。”

        寧崎當(dāng)然也知道安南金蘭港那邊有一間已經(jīng)投產(chǎn)的船廠，其職能主要是為今后駐扎在金蘭港的南海艦隊(duì)服務(wù)。據(jù)說海運(yùn)部為其規(guī)劃的造船能力是與三亞、高雄、舟山等幾個(gè)地方的大造船廠齊平的，對(duì)于專業(yè)船匠的需求自然也為數(shù)不少。類似這種海外殖民地的船廠想要得到足夠的專業(yè)人員，光靠海南島上的造船廠來培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上展的度，像瓊西書院這樣的教育機(jī)構(gòu)所開辦的培訓(xùn)班，的確是為海漢在一定程度上解決了技術(shù)人才培訓(xùn)規(guī)模不夠的難題。

        不過寧崎對(duì)造船技術(shù)的了解只停留在理論上，實(shí)際操作水平連普通的木匠都比不了，所以對(duì)于師生們展示的木材加工教學(xué)也只能是走馬觀花地看一看，頂多再說幾句鼓勵(lì)的話，倒沒法像先前在白鹿書院那樣有問有答了。當(dāng)然了，張金寶也不會(huì)不識(shí)趣地拿這些匠人的手藝活去考校長的水平，壓根就沒在參觀過程中安排類似的交流環(huán)節(jié)。

        接下來寧崎又參觀了書院的冶煉專業(yè)，這個(gè)專業(yè)可不是單純地培訓(xùn)鐵匠，而是傳授基礎(chǔ)的冶煉技術(shù)，讓學(xué)員掌握從礦石到生鐵的基本冶煉過程。冶煉專業(yè)的對(duì)口接收單位便是田獨(dú)和昌化兩地的冶煉廠，今后的去處可能還得加上臺(tái)北的金瓜石金礦，以及在南洋邦加島、勿里洞島一線的錫礦，用人單位對(duì)冶煉專業(yè)人員的需求量還是相當(dāng)可觀的。

        大明南方的鋼鐵冶煉行業(yè)本就達(dá)，所以師資力量方面倒是十分充足，從大6來到海南島的移民中多有從事冶煉行業(yè)的人士，其中大部分都進(jìn)入了海漢治下的冶煉廠工作，也有少量流落在外的，便有人受聘加入了瓊西書院這樣的教育機(jī)構(gòu)，當(dāng)起了傳教授業(yè)的老師。這里講課的兩名教師，以前均是佛山煉鐵作坊里的炒鐵師，年紀(jì)大了身體條件下降，也沒法再在第一線勞作了，在書院里帶帶徒弟倒是輕松自在，還能混一份不薄的收入。

        所謂炒鐵，其實(shí)就是將生鐵加工成熟鐵的過程，而熟鐵就勉強(qiáng)算是含碳極低的鋼了。不過熟鐵要加工成真正的鋼材，還得通過加熱滲碳、反復(fù)鍛打才行。但古人并沒有把熟鐵和低碳鋼真正區(qū)分開來，都將其統(tǒng)稱為熟鐵。

        這些民間炒鐵師所掌握的生產(chǎn)技術(shù)都是通過師徒、父子這樣的關(guān)系代代相傳，但其中原理卻根本沒幾個(gè)人能弄得明白，所能傳授給學(xué)員的主要也就是操作流程，至于很多需要量化的技術(shù)指標(biāo)，學(xué)員們只能等到畢業(yè)進(jìn)廠之后，才能在生產(chǎn)現(xiàn)場逐步接觸和學(xué)習(xí)。而且海漢冶煉行業(yè)所使用的生產(chǎn)器具、工藝流程、操作方法等等，都與傳統(tǒng)冶煉方法有著一定的差異，這些學(xué)員在就業(yè)之后也仍然需要接受進(jìn)一步的培訓(xùn)才能真正上崗操作。

        看完冶煉專業(yè)的授課情況，寧崎一行人又參觀了醫(yī)護(hù)專業(yè)。醫(yī)護(hù)人員在海漢想要構(gòu)建的社會(huì)形態(tài)中是一個(gè)不可或缺的行業(yè)，而現(xiàn)今海漢治下地區(qū)的醫(yī)護(hù)人員比例大約只有萬分之二到三，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于執(zhí)委會(huì)想要達(dá)到的千分之一以上。當(dāng)然形成這種狀況的原因也是多方面的，最主要的原因便是過去海南島上的城鎮(zhèn)規(guī)模有限，山區(qū)的黎苗兩族在地區(qū)總?cè)丝谥姓紦?jù)了相當(dāng)大的比例，而專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員只在漢人聚居區(qū)才有，自然數(shù)量不會(huì)太多。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀