海漢的人才選拔制度是建立在自身的教育體系之上，與傳統(tǒng)的文教方式有相似之處，但差別也很明顯。

        海漢的教育體系不僅僅是為了培養(yǎng)文人和后備官員，有相當(dāng)大一部分教育資源是用于培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)工人和專項(xiàng)技術(shù)人才，這是大明的科舉制度所不具備的功能。

        不過由于教育產(chǎn)業(yè)的規(guī)模仍然集中于海南島等少數(shù)地區(qū)，海漢自行培養(yǎng)的官僚隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上疆域擴(kuò)張的速度，所以大量留用前明的地方官員，也成了海漢解決問題的捷徑。而前明構(gòu)建官僚體系的基礎(chǔ)正是科舉制度，涉及方方面面的利益太多，海漢短時間內(nèi)還無法對其進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)，只能暫時先沿用前明的制度，以保證民間文人仍能擁有一個可靠的上升通道。

        江浙作為海漢目前已經(jīng)接管的前明統(tǒng)治區(qū)，無疑是一個會起到示范作用的樣本，接下來官方如何從民間選拔人才，那可是千萬雙眼睛都在盯著的大事。

        按照前明的科舉制度，鄉(xiāng)試每三年一次在各省省城舉行，本省的生員在經(jīng)科考、歲科、錄遺合格者，便可參與應(yīng)試。主持鄉(xiāng)試的主考官都是由皇帝親自任命派遣，通過考試的生員便得到“舉人”稱號，也由此獲得了進(jìn)入官場的資格。

        而主持這樣的大考，對于年輕的白樂童來說的確是有些超出了負(fù)荷。在此之前他只是參與了幾次三亞當(dāng)?shù)厝瞬胚x拔考試的組織工作，其規(guī)模、復(fù)雜程度和重要性比起這種三年一次的地區(qū)大考可都要差了太多。

        如今這一地區(qū)已經(jīng)由海漢接管，當(dāng)然不會再有皇帝派到杭州來的主考官了，而鄉(xiāng)試的組織方也由浙江承宣布政使司衙門變作了海漢東海大區(qū)管委會。

        但問題就出在這個新舊官府的銜接環(huán)節(jié)上，管委會的下屬官員中雖然也有前明投靠過來的文人，有參加鄉(xiāng)試的經(jīng)歷，但對于科舉考試的組織工作也同樣只是門外漢。這鄉(xiāng)試如何出題，如何閱卷，如何制定評審標(biāo)準(zhǔn)，是繼續(xù)執(zhí)行舊規(guī)還是推行海漢的新方案，都存在著不少的爭議。

        為了保證這次鄉(xiāng)試的權(quán)威性，鼓勵江浙地區(qū)的文人積極參與，管委會也是想了不少辦法。比如目前在主持相關(guān)工作的是江浙地區(qū)幾位德高望重的大儒和退休官員，這都是管委會特地請出來當(dāng)門面的人物，利用他們的聲望和地位來告知外界，雖然如今已經(jīng)換了朝代，但前朝的人才選拔制度也還是會繼續(xù)保留下來——至少在今年這次鄉(xiāng)試還不會發(fā)生變動。

        那么由誰來掌握這次科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)和尺度？既然海漢執(zhí)委會遠(yuǎn)在天邊，那自然是該由近在眼前的石迪文石大人來定奪，這也是為此專門成立的“鄉(xiāng)試辦”已經(jīng)確定下來的基調(diào)。

        不過在這節(jié)骨眼上，執(zhí)委會偏偏又派了一位年輕的“欽差”來杭州，所持的公文上明確寫著這位小爺要“參與主持本年鄉(xiāng)試”，這可就很考驗(yàn)“鄉(xiāng)試辦”這些老狐貍的政治智慧了。

        白樂童雖然也做了幾年官，但跟這類老狐貍周旋的經(jīng)驗(yàn)還是太少，進(jìn)了鄉(xiāng)試辦沒多久，便已經(jīng)被對方盤出了不少信息。

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