“進(jìn)軍順天府，這……還是太激進(jìn)了一點(diǎn)吧？如果明廷誤判了我們的目的，那很可能會(huì)導(dǎo)致前功盡棄！”白克思看著墻上的地圖默默思忖一番，最終還是不敢對(duì)陳一鑫的計(jì)劃表示贊同。

        他毫不懷疑陳一鑫麾下部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，但如此行事所將造成的后果難以預(yù)料，政治影響恐怕會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過軍事意義。一旦再啟戰(zhàn)端，海漢在兩年前好不容易與大明達(dá)成的一系列協(xié)議可能就會(huì)變成廢紙了，而執(zhí)委會(huì)關(guān)于和平交接的所有規(guī)劃也都得重新回到起點(diǎn)。

        陳一鑫也并不否認(rèn)白克思的看法：“的確風(fēng)險(xiǎn)會(huì)比較大，但如果我們照此行事，對(duì)明廷起到的震懾效果應(yīng)該是最好的。只有這樣，才能讓他們看清自己的處境，想明白什么能做什么不能做。”

        白克思道：“或許我們應(yīng)該考慮先嘗試比較傳統(tǒng)的方法……比如在天津衛(wèi)附近舉行公開的軍事演習(xí)，這樣既可以向明廷傳遞警告信號(hào)，又不至于讓其對(duì)局勢發(fā)生誤判。”

        陳一鑫道：“這當(dāng)然也不失為一種解決方案，但我擔(dān)心的是這樣的力度還不夠。以我們目前所掌握的信息，很難判斷明廷的決心有多大，如果演習(xí)沒有起到足夠的震懾效果，那我們要不要假戲真做？”

        白克思道：“力度夠不夠，應(yīng)該還跟演習(xí)的規(guī)模相關(guān)吧？我看不妨加大演習(xí)投入的兵力，如果沒有起到預(yù)期的效果，那再考慮采取進(jìn)一步的措施。”

        白克思和陳一鑫各自讓了一步，總算是達(dá)成了初步的共識(shí)。但要如何實(shí)施，白克思又并非軍中將領(lǐng)，對(duì)北方情況所知也有限，顯然沒法直接參與指揮，還是得交給陳一鑫來操作。

        與此同時(shí)，白樂童正在陳平遼等人的陪同之下，參觀登州中學(xué)。這所學(xué)校坐落在城南，校址是以前官辦的登州書院，海漢接管后做了一些修補(bǔ)改建，便開始掛牌辦學(xué)。

        雖然門面看上去有些不太起眼，但這是整個(gè)登州境內(nèi)唯一的一所中學(xué)，與福山縣的職業(yè)技術(shù)學(xué)院并稱為登州的兩大高等學(xué)府。

        校長名叫趙溥，年紀(jì)倒是不大，才三十多歲，登州本地人氏，1632年因?yàn)榈侨R之亂逃難出去，輾轉(zhuǎn)到了三亞。因?yàn)樗行┪幕A(chǔ)，當(dāng)時(shí)年紀(jì)又小，在接受移民篩選時(shí)，便作為培養(yǎng)對(duì)象被送去念書了。

        趙溥在三亞念了幾年書，畢業(yè)后一直從事教育工作，前幾年北方大區(qū)在三亞高薪攬才，趙溥也有意回家鄉(xiāng)發(fā)展，于是便趁此機(jī)會(huì)回到山東。憑借著以前的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，趙溥很順利地出任了登州中學(xué)校長一職。

        雖說這個(gè)職位不算是什么高官，但在地方上的影響力卻著實(shí)不小。陳一鑫之所以將中學(xué)設(shè)置在人口并不算太多的登州城，最主要的目的便是為這里的軍人子弟提供良好的教育條件，所以這登州城里里外外的頭面人物，乃至有能力把子女送來這里就讀的外地士紳權(quán)貴，見著趙溥都要尊稱一聲“趙夫子”或者“趙先生”。

        白樂童好奇問起趙溥當(dāng)年在三亞上學(xué)時(shí)師從何人，這一問卻是問對(duì)了，原來趙溥當(dāng)年的授業(yè)恩師就是寧崎，按輩分說起來也算是白樂童的師兄了。

        趙溥不無感慨道：“說起來在下自從回到登州，就再未有南下拜見恩師的機(jī)會(huì)，一晃也有四五年了，也不知道他老人家是否一切安好。”

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀