安淳笑不出來(lái)，他愿意把這份幸福無(wú)條件分享、謙讓給大家，只是不知道誰(shuí)肯要了。

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        十七班的人數(shù)比普通班級(jí)少了將近一半，空曠的教室嶄新的課桌，還有潔凈的窗簾和綠油油的植物，有這樣舒適的環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量提不上去都難。

        安淳的桌椅是那兩個(gè)人幫他放的，人少的好處，座位都是單列，位置自選。沈錦丞和陸嘉亦個(gè)子高，坐前排擋人視野，再說(shuō)他們又不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，每天在后頭開(kāi)小差也自得其樂(lè)。

        他周日去了他們兩個(gè)的家，陸嘉亦父親的書(shū)房?jī)?nèi)有一塊區(qū)域全是教材，涵蓋小學(xué)到高中的基礎(chǔ)教育和大學(xué)的部分?jǐn)?shù)學(xué)課程，所以與其說(shuō)是天才，這兩人其實(shí)是靠家庭教育資源贏在起跑線(xiàn)的典型。羨慕嫉妒談不上，但有些不可言說(shuō)的恨意。

        班主任呂清是名三十歲左右的男青年，嚴(yán)肅而干練，臉上基本沒(méi)笑臉，收了他簽過(guò)名的申請(qǐng)書(shū)，把他的名字添進(jìn)了學(xué)生名冊(cè)，沒(méi)再多過(guò)問(wèn)半句。對(duì)他的介紹也只是上課前隨口提了一句“那是咱們班的新同學(xué)，安淳，今后會(huì)留在班上和你們一起學(xué)習(xí)”，在收獲一些揣摩和打量的眼光后，他算是正式加入了這個(gè)新班級(jí)。

        沈錦丞在班上的作風(fēng)并沒(méi)有更收斂或謹(jǐn)慎，下課鈴一響就伸手來(lái)拽他，要他坐過(guò)去，最好是坐腿上。安淳還未適應(yīng)新老師的講課方式，正對(duì)著課堂筆記發(fā)愁，不想搭理這種無(wú)理取鬧和得到新玩具就要展示給所有人看的炫耀心理，捂著耳朵沒(méi)有動(dòng)。

        “你怎么又翻臉不認(rèn)人了？”沈錦丞比他更愁，拖過(guò)椅子坐他桌邊，捉著他的兩條手臂拉扯，“理我一下，理我一下。”

        這是教室里，周?chē)菉^筆疾書(shū)或下課活動(dòng)的同學(xué)，連陸嘉亦都沒(méi)動(dòng)，安淳更不想動(dòng)了，抗拒道：“你別鬧了。”

        沈錦丞不依不饒地圈著他的上半身?yè)u晃，“安淳，安淳……你不理我我好難過(guò)啊。”

        呂老師下課被提問(wèn)的同學(xué)拖住了腳步，收拾了講臺(tái)要走，一晃眼就看見(jiàn)這一幕，冷聲點(diǎn)名道：“沈錦丞，你在干什么？”

        “沒(méi)干什么啊。”當(dāng)事人輕飄飄回答，自我調(diào)侃道，“我追他呢。”

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